*日時 [#w9477557]
 ２００７年８月１９日（日）　１３：３０〜１６：３０
 
 *場所 [#h4a7ae19]
 生涯学習プラザ　多目的室　（いわき駅前Ｔ１ビル４Ｆ）
 
 *内容　まとめ [#o23d7173]
 文責　黒澤和美
 文責　黒澤和美~
 第１回いわき孫三セミナーがいわきの生涯学習プラザ多目的室にて行われました。仙台からは、佐々木徹雄君、黒澤若菜さんが参加してくれました。~
 **参加者 [#me48e06a]
 大人　　６名　　　高校生　２名　　　中学生　２名
 **オープニングセレモニー [#k5bb75c1]
 　会のはじめには、みさきさんの仕舞「羽衣キリ」、黒澤の仕舞「高砂」を舞いました。若菜さんが地謡をしてくれました。~
 　みさきさんの「羽衣キリ」は、１年前、仙台で行われた仙台いわき合同孫三の時に、途中まで披露した続きで、これで、一曲の仕舞をきっちり行ったことになります。これまでの練習で、特に足の運びに注目して、細かい部分の動きと全体の動きを自分の中であわせていきました。すべての動きが連動していく様をつかんでいったように思います。また、謡とどのようにタイミングを合わせていくかも考えていきました。本人も「長かった」と感想を述べていましたが、最後まできっちりがんばることができたと思います。~
 
 **大人クラス　「孫三と私の原点　日本文様と数学的な考え方」 [#qe709695]
 大人クラスでは、黒澤から前半、これまでの自分の教育実践をふりかえり、黒澤にとっての孫三の原点がすでに９年前からはじまっていたことを当時の子どもの手紙や写真や映像などで振り返っていきました。それは、教育実践も、社会の見方についても視野をどんどん広げてく過程でもありました。学校教育の中でやれることはまだまだたくさんあります。しかし、真の意味での総合学習を行おうと思うと、学校の枠を取り払って、一人一人の生活を考えていく必要があります。また、世代間の断絶だけでなく、あらゆるところでの社会的関係の精神的断絶の問題が表出しているように思います。仙台で孫三が立ち上がったのをきっかけに、自分の今後の生き方を考え、いわきで一気に実践に踏み出したことは、本当によかったと思っています。~
 　日本文様と数学的な考え方では、円を使った模様を小学４年生がどのようにとらえていくのか。働きかけとして、家紋の輪違いをモデルに描く活動を通して、子どもが中心、軸と円の関わりを考えていく様子を紹介しました。高校生から「日本文様と数学が関係あるんですか」という質問が以前に出ていましたが、子どもが日本文様をとらえていく過程に数学的要素が必要なことが示されています。だから、大人は、文化について単なる鑑賞材料にとどめてはいけないのではないか。なぜそうなっているのか、しくみの理解までいってこそ、次世代に文化を引き継ぐということになり、また、何より自身の学びの喜びになっていくのではないかという問題提起でした。~
 
 **高校生による化学実験講座「１０円玉をきれいにしよう」 [#p8499be6]
 　高校生のあらた君が、ワークシートから実験材料から自分で準備し、組み立てた講座でした。酢でさびた１０円玉がなぜきれいになるのか、という課題をマヨネーズ、しょうゆ、ソース、炭酸水、みりん、ビールなど身近なものを使って実験していきました。むらさきキャベツから作った試薬をもとに、酸性、アルカリ性の性質を調べることもふくめ、みんなでその変化を考えていきました。漂白剤をつかったときに、１０円玉がきれいになるのではなく、逆にもっと黒くなったという実験結果がさらに追求する意欲を与えてくれました。~
 　ポイントの１つに、10円玉がきれいになる、というのは、本当の意味できれいになるのではなく、（銅本来の色でなく、ピンクになる）酸化の１つであること、反応が1通りでなく、複数の化学反応が並行でおこっていることを考える必要があるようでした。化学式でのまとめもし、さらにその過程を考えていく課題も得ました。~
 
 **「地球温暖化」について考える [#a15e2288]
 高校生のたかひろ君が、大学受験の一環として、「地球温暖化」の問題を取り上げ、その解決をどうしていくか、のポスター案（プレゼン案）を検討しました。
 ８月５日の時には、「人、産業、環境」のテーマについて、「バランスがとれている」という現状追認の抽象的なことしか言えなかったときと比べると、地球温暖化のＣＯ２の排出量を問題にして、人口太陽や葉緑素の具体案を出し、またその案の問題点を出して、それを超える自分の案をだそうという試みで、格段の進歩がみられました。具体的な調べ活動、情報収集をしはじめたことがわかります。さらに「遺伝子操作」についは、選択したくないという自分の信念もありました。今後、さらなる情報収集、情勢分析が必要になる、今の地球温暖化、ＣＯ２増加の何が原因なのかをもっと追究していきながら、自分の選択やアイディアの根拠を探せるようにしていくことが大事であることが話されました。~
 　てつお君から今、自分が卒論でやっている研究情勢分析と同じであることが述べられました。孫三としても常に視野を広げていくことが求められます。~
 
 **劇のストーリーづくり [#d4da0ab9]
 てつお君から、孫三で取り組む劇づくり、特にストーリー作りについての話があり、みんなで意見を出し合いました。単にお話をつくるだけならすぐにできますが、何を根拠にして展開するのか。そして何を伝えたいのか、の質が大事になることが話し合われました。今に伝わるお話から学ぶということで、いわき孫三では、「平家物語」を読んでいくことにしました。また、仙台で話題にあがった「日本の昔話」についても取り組んでいきたいと思います。~
 
 **殺生石の旅へ [#h2f3e55d]
 若菜さんからは、９月１５，１６、１７日の殺生石の旅についての紹介の中で、謡曲になった日本だけなく、インド、中国ともつながる殺生関の伝説の地を、また、那須御用邸ともある、那須の地域性についても問題意識をもって取り組みたいという意見が出されました。
 
 **全体のまとめ [#ac3185e1]
 　今回のセミナーを通して、今までも一人一人の考え、取り組みを大事にしてきましたが、高校生の２人が、自分の担当としてレポートや実験講座の準備という内容をつくる立場になって一歩踏み出せたことが大きい収穫だったと思います。部分的な仕事を指示してやることは、教えれば誰でもできることですが、全体をまかせて担当するには、実践的な理論力が要求されます。~
 　また、参加者という点では、少なかったかもしれませんが、今回お知らせをした中で、１０人以上の方から、メールやはがき、電話等で、応援のメッセージや次回は参加したいといった声をいただきました。その場に参加するという形でなくとも、参加の仕方や学びの形態はいろいろ可能であり、それを多様に認めて学びのあり方を幅広く求めていくのも孫三の特徴です。直接参加できなかった方の分の思いも、孫三の財産にして、次へ進んでいきたいと思います。~
 
 
 &ref(iwakisemi02.jpg);~
トップ   編集 差分 バックアップ 添付 複製 名前変更 リロード   新規 一覧 単語検索 最終更新   ヘルプ   最終更新のRSS